Deine Vorteile
Garantiert Erfolgreich im Fach Englisch
Was mache ich anders?
Das deutsche Schulsystem ist mir sowohl als Schüler als auch als Lehrer bestens vertraut. Als Schüler machte ich meine Abitur an einem bayerischen Gymnasium.
Als Lehrer habe ich fünf Jahre am Obermenzinger Gymnasium in München in allen Jahrgangsstufen Englisch unterrichtet. Während dieser Zeit führte ich auch mehrer Klassen erfolgreich zum Abitur in Englisch.
Während meiner Lehrtätigkeit habe ich den Englischunterricht in allen Jahrgangsstufen optimiert und eine grundlegenden Umstellung des Grammatikunterrichts durchgeführt. Für die 11. und 12. Klasse (G8) habe ich einen 'Abiturvorbereitungskurs' erstellt, an dessen Ende ALLE meine Schüler erfolgreich das Abitur gemeistert haben. Ich habe den Lehrplan und die Vorschriften den Kultusministeriums als Ausgangsbasis genommen, aber meine Schüler in die Planung der Themen für die beiden Kursjahre einbezogen. Sie entschieden, was sie zu welchem Thema machen wollten. Für abstraktere Themenbereiche machte ich Vorschläge und ließ die Schüler abstimmen.
Meine Schüler hatten größte Freiheit über die Themenbereiche der Abiturjahre und ich konzentrierte mich darauf sie mit den nötigen Kompetenzen auszustatten, so dass sie das Abitur erfolreich meistern konnten. Natürlich gab es zu vielen von den Schülern ausgewählten Themen keine passenden Schulbücher, so dass ich den größten Teil meiner Unterrichtsstunden selbst entwerfen und gestalten musste.
Der große Vorteil dieser Herangehensweise war, dass zwei Jahre lang hochmotivierte Schüler in meinen Stunden saßen, die ein aufrichtiges Interesse an den Unterrichtsinhalten hatten und sich eifrig beteiligten. Das machte es für mich viel einfacher ihnen die Fertigkeiten zu vermitteln, die sie benötigten um das Abitur in Englisch erfoolgreich zu haben.
Die Ergebnisse meiner Schüler bestätigten, dass sich dieser Mehraufwand meinerseits auch notentechnisch gelohnt hatte. Alle meine Schüler haben das schriftliche bzw. mündliche Abitur in Englisch bestanden und viele davon mit ausgezeichneten Zensuren.
Diese Heranngehensweise habe ich auch in anderen Jahrgangsstufen gewählt, so dass der Englischunterricht den Schülerinnen und Schüler Spaß machte und sie den größtmöglichen praktischen Nutzen aus dem Erlernen einer Fremdsprache ziehen konnten.
Genau diese Herangehensweise verfolge ich auch in meinem Einzelunterricht, nur das meine Vorgehensweise noch individueller auf den Einzelnen abgestimmt werden kann als das beim Unterricht einer gesamten Schulklasse erfolgt.
Was meinen Schülern beim Englichunterricht auch zu großem Vorteil verhilft, ist mein detailiiertes Wissen zu britischer und amerikanischer Landeskunde. Durch meinen zweijährigen Studien- und Arbeitsaufenthalt in den USA und dadurch, dass ich seit über 5 Jahren in England lebe, habe ich nicht nur theoretische Kenntnisse über die Kultur beider Länder. Ich bin auch in praktischer Hinsicht mit den landeskundlichen Themen bestens vertraut.
Dadurch kann ich meinen Schülern auch die interessanten Feinheiten beider Kulturen verständlich machen und es ist mir möglich den Schülern das landeskundliche Wissen, einfach und anschaulich zu präsentieren und ihnen die Zusammenhänge zu verdeutlichen.
Als Lehrer habe ich fünf Jahre am Obermenzinger Gymnasium in München in allen Jahrgangsstufen Englisch unterrichtet. Während dieser Zeit führte ich auch mehrer Klassen erfolgreich zum Abitur in Englisch.
Während meiner Lehrtätigkeit habe ich den Englischunterricht in allen Jahrgangsstufen optimiert und eine grundlegenden Umstellung des Grammatikunterrichts durchgeführt. Für die 11. und 12. Klasse (G8) habe ich einen 'Abiturvorbereitungskurs' erstellt, an dessen Ende ALLE meine Schüler erfolgreich das Abitur gemeistert haben. Ich habe den Lehrplan und die Vorschriften den Kultusministeriums als Ausgangsbasis genommen, aber meine Schüler in die Planung der Themen für die beiden Kursjahre einbezogen. Sie entschieden, was sie zu welchem Thema machen wollten. Für abstraktere Themenbereiche machte ich Vorschläge und ließ die Schüler abstimmen.
Meine Schüler hatten größte Freiheit über die Themenbereiche der Abiturjahre und ich konzentrierte mich darauf sie mit den nötigen Kompetenzen auszustatten, so dass sie das Abitur erfolreich meistern konnten. Natürlich gab es zu vielen von den Schülern ausgewählten Themen keine passenden Schulbücher, so dass ich den größten Teil meiner Unterrichtsstunden selbst entwerfen und gestalten musste.
Der große Vorteil dieser Herangehensweise war, dass zwei Jahre lang hochmotivierte Schüler in meinen Stunden saßen, die ein aufrichtiges Interesse an den Unterrichtsinhalten hatten und sich eifrig beteiligten. Das machte es für mich viel einfacher ihnen die Fertigkeiten zu vermitteln, die sie benötigten um das Abitur in Englisch erfoolgreich zu haben.
Die Ergebnisse meiner Schüler bestätigten, dass sich dieser Mehraufwand meinerseits auch notentechnisch gelohnt hatte. Alle meine Schüler haben das schriftliche bzw. mündliche Abitur in Englisch bestanden und viele davon mit ausgezeichneten Zensuren.
Diese Heranngehensweise habe ich auch in anderen Jahrgangsstufen gewählt, so dass der Englischunterricht den Schülerinnen und Schüler Spaß machte und sie den größtmöglichen praktischen Nutzen aus dem Erlernen einer Fremdsprache ziehen konnten.
Genau diese Herangehensweise verfolge ich auch in meinem Einzelunterricht, nur das meine Vorgehensweise noch individueller auf den Einzelnen abgestimmt werden kann als das beim Unterricht einer gesamten Schulklasse erfolgt.
Was meinen Schülern beim Englichunterricht auch zu großem Vorteil verhilft, ist mein detailiiertes Wissen zu britischer und amerikanischer Landeskunde. Durch meinen zweijährigen Studien- und Arbeitsaufenthalt in den USA und dadurch, dass ich seit über 5 Jahren in England lebe, habe ich nicht nur theoretische Kenntnisse über die Kultur beider Länder. Ich bin auch in praktischer Hinsicht mit den landeskundlichen Themen bestens vertraut.
Dadurch kann ich meinen Schülern auch die interessanten Feinheiten beider Kulturen verständlich machen und es ist mir möglich den Schülern das landeskundliche Wissen, einfach und anschaulich zu präsentieren und ihnen die Zusammenhänge zu verdeutlichen.
MEIN EXPERTENWISSEN ZUM SPRACHWERWERB = SCHLÜSSEL ZUM ERFOLG
Mein größtes Alleinstellungsmerkmal ist, dass ich nicht nur mehr als ein Jahrzehnt an Lehrerfahrung besitze, sondern mir auch theoretisches und praktisches Expertenwissen zum Zweitspracherwerb angeeignet habe.
Mein Unterricht baut auf den neuesten Erkenntnissen zum Fremdspracherwerb und zur Fremdsprachvermittlung auf und ist deshalb so erfolgreich. Das Expertenwissen hierzu habe ich mir während meines Master of Arts-Studiengangs in den USA angeeignet, bei dem ich mich auf die wissenschaftlichen Fachgebiete Zweitspracherwerb und Fremdsprachenpädagogik spezialisierte.
Im Zuge meiner Tätigkeit als Dozent für Applied Linguistics und Second Language Acquisition an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg konnte ich dieses Wissen in meinen Seminaren auch an meine Lehramtsstudentinnen und -studenten weitergegeben.
Der große Vorteil, den meine Schülerinnen und Schüler dadurch genießen, besteht darin, dass ich mich nicht nur auf meine gesammelten Erfahrungen stützen, sondern auch auf ein endloses Reservoir an wissenschaftlichen Erkenntnissen zugeifen kann.
Leider werden die wissenschaftlichen Erkenntnisse im Bildungssektor häufig sehr kritisch betrachtet oder einfach gleich ganz ignoriert. Wenn man jedoch weiß, wie man mit den Ergebnissen der Forschung richtig umgeht, dann kann man diese gezielt nutzen und erstaunliche Ergebnisse erzielen.
Fast alle Probleme, die beim Sprachlernen auftreten, sind in der Wissenschaft erforscht worden und mit Hilfe dieser Erkenntnisse kann der Spracherwerb so optimiert werden, dass jeder Lerner sein individuell Bestes erreichen kann.
Diese Fähigkeiten sind vor allem im Einzelunterricht eine Erfolgsgarantie, weil ich den Spracherwerbsprozess eines Schülers genauesten analysieren kann, dessen Stärken und Schwächen herausfinden und detaillierte Vorschläge zur Verbesserung machen kann.
Als Beweis dafür dienen meine Schüler und ihre Ergebnisse. Jeder von ihnen hat nicht nur enorme Fortschritte in der Sprache gemacht, sondern auch Spaß am Unterricht gehabt, egal ob im Einzelunterricht oder in einer Klasse mit 25 Schülern.
Auf Grund meines Expertenwissen zum Fremdspracherwerb wurde ich am Obermenzinger Gymnasium erst zum Koordinator und dann zum Fachbetreuer für CLIL (Content and Language Integrated Learning) ernannt. Mit der Unterstützung meines Kollegen Jeffrey Park, mehreren Lehrkräften des Gymnasiums und der Schul- und Stiftungsleitung baute ich einen erfolgreichen bilingualen Zug an der Schule auf.
Das Obermenzinger Gymnasium wurde dadurch zum ersten Gymnasium in Deutschland, an dem Schüler ab der 5. Klasse in mehreren Fächern den Unterricht auf Englisch erhalten und trotzdem ihre Schullaufbahn weiterhin mit dem (bayerischen) Abitur anschließen können. Mehr dazu finden Sie hier.
Mein Unterricht baut auf den neuesten Erkenntnissen zum Fremdspracherwerb und zur Fremdsprachvermittlung auf und ist deshalb so erfolgreich. Das Expertenwissen hierzu habe ich mir während meines Master of Arts-Studiengangs in den USA angeeignet, bei dem ich mich auf die wissenschaftlichen Fachgebiete Zweitspracherwerb und Fremdsprachenpädagogik spezialisierte.
Im Zuge meiner Tätigkeit als Dozent für Applied Linguistics und Second Language Acquisition an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg konnte ich dieses Wissen in meinen Seminaren auch an meine Lehramtsstudentinnen und -studenten weitergegeben.
Der große Vorteil, den meine Schülerinnen und Schüler dadurch genießen, besteht darin, dass ich mich nicht nur auf meine gesammelten Erfahrungen stützen, sondern auch auf ein endloses Reservoir an wissenschaftlichen Erkenntnissen zugeifen kann.
Leider werden die wissenschaftlichen Erkenntnisse im Bildungssektor häufig sehr kritisch betrachtet oder einfach gleich ganz ignoriert. Wenn man jedoch weiß, wie man mit den Ergebnissen der Forschung richtig umgeht, dann kann man diese gezielt nutzen und erstaunliche Ergebnisse erzielen.
Fast alle Probleme, die beim Sprachlernen auftreten, sind in der Wissenschaft erforscht worden und mit Hilfe dieser Erkenntnisse kann der Spracherwerb so optimiert werden, dass jeder Lerner sein individuell Bestes erreichen kann.
Diese Fähigkeiten sind vor allem im Einzelunterricht eine Erfolgsgarantie, weil ich den Spracherwerbsprozess eines Schülers genauesten analysieren kann, dessen Stärken und Schwächen herausfinden und detaillierte Vorschläge zur Verbesserung machen kann.
Als Beweis dafür dienen meine Schüler und ihre Ergebnisse. Jeder von ihnen hat nicht nur enorme Fortschritte in der Sprache gemacht, sondern auch Spaß am Unterricht gehabt, egal ob im Einzelunterricht oder in einer Klasse mit 25 Schülern.
Auf Grund meines Expertenwissen zum Fremdspracherwerb wurde ich am Obermenzinger Gymnasium erst zum Koordinator und dann zum Fachbetreuer für CLIL (Content and Language Integrated Learning) ernannt. Mit der Unterstützung meines Kollegen Jeffrey Park, mehreren Lehrkräften des Gymnasiums und der Schul- und Stiftungsleitung baute ich einen erfolgreichen bilingualen Zug an der Schule auf.
Das Obermenzinger Gymnasium wurde dadurch zum ersten Gymnasium in Deutschland, an dem Schüler ab der 5. Klasse in mehreren Fächern den Unterricht auf Englisch erhalten und trotzdem ihre Schullaufbahn weiterhin mit dem (bayerischen) Abitur anschließen können. Mehr dazu finden Sie hier.
Die 3 Grundpfeiler erfolgreichen UNterrichts
Mir ist der Erfolg meiner Schüler sehr wichtig und deswegen habe ich während meiner Karriere als Sprachlehrer immer wieder neue Wege gesucht und gefunden, um jedem Schüler zu helfen das Beste aus seinen Möglichkeiten und Fähigkeiten zu machen. Ich helfe jedem seinen eigenen Weg zum Erfolg zu finden und am Lernen Spaß zu haben.
Ich habe in den letzten 28 Jahren neben Englisch auch Latein, Französisch, Spanisch und Portugiesisch gelernt und erlebte dadurch immer wieder, wie man sich als Anfänger und als Fortgeschrittener in einer Sprache fühlt.
Ich weiß, dass jeder Schüler erfolgreich eine Fremdsprache lernen kann. Natürlich fällt es einigen leichter als anderen, aber Talent oder Begabung spielen beim erfolgreichen Sprachenlernen nur eine untergeordnete Rolle.
Um ein guter Sprachlerner zu sein braucht man Übung, Motivation und Durchhaltevermögen, da das Beherrschen einer Fremdsprache ein sehr komplexer und schwieriger Prozess ist. Meist kommt der Erfolg nicht sofort, aber wenn man die richtigen Arbeitstechniken lernt und hart an seinen Fähigkeiten arbeitet, dann lässt der Erfolg nicht lange auf sich warten und man kann sehr schnell Fortschritte machen.
Seit ich 2004 mit dem Unterrichten begann, habe ich mich als Lehrer ständig weiterentwickelt und jede Möglichkeit wahrgenommen mein Wissen zu vertiefen und meine Fähigkeiten zu verbessern, so dass ich jeden Lerner erfolgreich unterstützen kann. Mein Unterrricht baut auf dem Expertenwissen der folgenden drei Forschungsbereiche auf:
1. Fremdspracherwerb & Fremdsprachenpädagogik
2. Englisch (Sprache, Literatur, Landeskunde)
3. Positive Psychologie
Auf die ersten beiden Grundpfeiler bin ich bereits näher eingegangen, aber im Verlauf meiner Weiterbildungen habe ich mehrer Zertifikate in Positiver Psychologie abgeschlossen und dieses Wissen in meinen Unterricht integriert.
Positive Psychologie ist die Wissenschaft, die sich auf perönliches Wohlbefinden, Glücksempfinden, Flow, persönliche Stärken, Kreativität und Vorstellungskraft fokusiert (Hefferon & Boniwell, 2011). Dadurch konnte ich meinen Schüler dazu verhelfen ihre mentale Stärke zu verbessern, Selbstvertrauen zu entwickeln und bei Schwierigkeiten durchzuhalten und nicht aufzugeben.
Darüber hinaus habe ich dieses Wissen eingesetzt, um meinen Schülern dabei zu helfen ihre angeborenen Talente und Fähigkeiten zu entdecken und zu fördern, damit sie diese als Basis für eine spätere erfolgreiche und erfüllende berufliche Karriere nutzen können.
Ich habe in den letzten 28 Jahren neben Englisch auch Latein, Französisch, Spanisch und Portugiesisch gelernt und erlebte dadurch immer wieder, wie man sich als Anfänger und als Fortgeschrittener in einer Sprache fühlt.
Ich weiß, dass jeder Schüler erfolgreich eine Fremdsprache lernen kann. Natürlich fällt es einigen leichter als anderen, aber Talent oder Begabung spielen beim erfolgreichen Sprachenlernen nur eine untergeordnete Rolle.
Um ein guter Sprachlerner zu sein braucht man Übung, Motivation und Durchhaltevermögen, da das Beherrschen einer Fremdsprache ein sehr komplexer und schwieriger Prozess ist. Meist kommt der Erfolg nicht sofort, aber wenn man die richtigen Arbeitstechniken lernt und hart an seinen Fähigkeiten arbeitet, dann lässt der Erfolg nicht lange auf sich warten und man kann sehr schnell Fortschritte machen.
Seit ich 2004 mit dem Unterrichten begann, habe ich mich als Lehrer ständig weiterentwickelt und jede Möglichkeit wahrgenommen mein Wissen zu vertiefen und meine Fähigkeiten zu verbessern, so dass ich jeden Lerner erfolgreich unterstützen kann. Mein Unterrricht baut auf dem Expertenwissen der folgenden drei Forschungsbereiche auf:
1. Fremdspracherwerb & Fremdsprachenpädagogik
2. Englisch (Sprache, Literatur, Landeskunde)
3. Positive Psychologie
Auf die ersten beiden Grundpfeiler bin ich bereits näher eingegangen, aber im Verlauf meiner Weiterbildungen habe ich mehrer Zertifikate in Positiver Psychologie abgeschlossen und dieses Wissen in meinen Unterricht integriert.
Positive Psychologie ist die Wissenschaft, die sich auf perönliches Wohlbefinden, Glücksempfinden, Flow, persönliche Stärken, Kreativität und Vorstellungskraft fokusiert (Hefferon & Boniwell, 2011). Dadurch konnte ich meinen Schüler dazu verhelfen ihre mentale Stärke zu verbessern, Selbstvertrauen zu entwickeln und bei Schwierigkeiten durchzuhalten und nicht aufzugeben.
Darüber hinaus habe ich dieses Wissen eingesetzt, um meinen Schülern dabei zu helfen ihre angeborenen Talente und Fähigkeiten zu entdecken und zu fördern, damit sie diese als Basis für eine spätere erfolgreiche und erfüllende berufliche Karriere nutzen können.
Grammatikunterricht im Fach Englisch
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Was sagen meine Schülerinnen und Schüler über mich?
"Während meiner Schulzeit wurde ich von David in Englisch unterstützt. Es gelang ihm mir die Lehrinhalte so zu vermitteln, dass ich nachhaltig etwas davon mitnahm. Besonders nach vorne gebracht hat mich, dass David mir die Herangehensweise an Texte beibrachte. So konnte ich unter anderem ein neues Verständnis für Geschriebenes entwickelte. Ich lernte hinter die Fassade von Texten jeglicher Art zu blicken, sei es in Form von Lyrik, musikalischen Texten etc. Diese Fähigkeit half mir in meiner Schulzeit zusätzlich auch im Deutschunterricht und hilft mir teilweise auch heute noch in Bereichen meines Studiums."
Magdalena, 21
Magdalena, 21
"David ist wie geschaffen für den Lehrerberuf. Er unterrichtet mit großer Begeisterung und Leidenschaft und arbeitet mit viel Humor. Ich habe sehr viel Feedback hinsichtlich meines Lernprozesses bekommen, wodurch ich mich relativ leicht verbessern konnte und nicht mehr die gleichen Fehler machte wir zuvor."
Kristina, 18
Kristina, 18
"David ist ein großartiger Lehrer mit einem großen Repertoire an Fachwissen und man merkt, dass es ihm riesig viel Spaß macht Englisch zu unterrichten. Es war so schön ihn als Lehrer gehabt zu haben."
Alexandra, 17
Alexandra, 17
"David ist ein super toller Lehrer!!! Er hat so viel Geduld und hat immer die richtigen Tipps, so dass ich in Englisch besser werden konnte. Viiiiiiiiiielen Dank!"
Jessica, 18
Jessica, 18
"Der Unterricht mit David war sehr interessant. Ich habe so viel über die englische Sprache gelernt, aber auch über das Leben. Es wäre schön, wenn David mein Englischlehrer in der Schule sein könnte."
Yolanda, 16
Yolanda, 16
"Es war eine große Ehre dein Schüler gewesen zu sein. Danke, dass du mir geholfen hast mein Englisch zu verbessern. Du hast mir so viele neue Dinge beigebracht und ich hätte nicht gedacht, dass ich so viel lernen würde."
Yunus, 16
Yunus, 16
"David ist ein absolut menschlicher und flexibler Lehrer, der mit großer Leidenschaft unterrichtet. Ich konnte ihn immer fragen, wenn mir etwas unklar war und er konnte es mir sofort erklären, so dass ich es verstanden habe. Durch die Art seines Unterrichts hat er mich dazu gebracht kritisch denken zu lernen. Dies half mir dann bei Gruppendisussionen im Unterricht und beim Schreiben von Aufsätzen."
Andreas, 18
Andreas, 18